自1982年从教以来
在教坛耕耘40年
于自身，他不因荣而傲，不因苦而退
于学生，他谆谆善诱，言传身教
多谋善虑，亦师亦友
于科研，他专精覃思，能谋善断
求“质”胜于求“量”
于生活，他以平常看待偶然
以平淡应对慌乱
他就是叶宗裕老师
叶老师将于今年4月28日退休
现在请跟随我们的脚步
一起走进他的从教故事
叶宗裕老师
源于随性，续以热爱
开始的原因不一定是热爱，但一直坚持的理由总是热爱。自2000年在经管学院任职，直至今年即将退休，他从未懈怠，在讲台上燃烧着自己对数学的一腔热血。“印象中叶老师上课总穿着西装，他很重视每一节课。”，叶老师对数学的尊重与热爱，可以窥见。直至近些年，叶老师仍会听课，看相关数学论文等，充实自我，延续热爱。奋力地求学，执着地钻研。叶老师谈及他最初选择数学专业的原因是对数学专业的了解更多。叶老师于1978年考入华东师范大学数学系，大学期间，叶老师渐渐爱上了数学。后来又经过努力获得了浙江师范大学应用数学硕士学位。他认为，数学在应用中方能彰显魅力，于是他在经管学院教学期间，将数学与经济学结合，教授《统计学》《计量经济学》《线性代数》等课程，并于2008年被评为计量经济学教授。
叶宗裕老师（右二）与同事
诚心于人，平心于事
教书育人几十载，叶老师在这方面有着很深的资历。叶老师最初是在中学的课堂上教书，之后调入浙江财政学校任教，后因该校并入浙江师范大学，因而成为浙江师范大学经管学院的教师。面对新的环境，叶老师迅速调整自己的状态全身心投入教学。他还有自己的教学方法——“听”“练”结合，求“质”胜于“量”。叶老师认为学生一直听老师讲，很多东西其实并不能透彻地理解。这时适当的练习更能帮助学生找出疑点，深入理解，消化知识，发散思维。
叶老师（下方左三）与学生
即使老师认真授课，也总会有个别学生挂科。谈及此情况，叶老师说：“总会心里有些难受，但自己会调节。”他也会设身处地从学生角度考虑，“‘挂科’这件事学生自身有责任，老师也有责任，当然题目难度也是一部分原因，不能全怪学生。”
他对学生的负责与体谅，使得他收获了一大批“粉丝”。每年选课，都有学姐学长大力推荐：“一定要选叶老师的线性代数！”，叶老师的课总是座无虚席。学生们不仅在学习中乐意向老师请教，在生活中也愿意与老师深交。马兴超老师就是这其中一员。马老师是叶老师的学生，他在与叶老师接触的这些年中被老师平和的君子气息深深折服。“叶老师工作心态十分平和，平时极少生气，学术研究也坐得住‘冷板凳’。”这是马老师对叶老师的评价。简短一句，却字字精准。
“竹影扫阶尘不动，花落虽频意自闲。”叶老师心境平和，方有此成就。
叶宗裕老师（左二）与学生
砥志研思，坚守初心
“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”“写论文要用长时间去不断打磨钻研，特别是写像数学这种需要进行大量的计算和证明的学科论文。”叶宗裕老师还强调，“论文重要的是‘质’，而不是‘量’。”现如今，急功近利、心浮气躁之风盛行，但叶老师却耐得住寂寞，注重论文的“质”并始终在自己热爱的数学领域保持初心、潜心钻研。即使在假期，他也会与学生探讨论文问题，并作出细心解答。研究生20级工商管理专业的岑宇雯回忆道：“去年7月放暑假的时候，我去青岛玩，旅游第二天还没睁眼，一大早就接到了叶老师的电话，给我非常细心地指出了关于我计量经济学课程论文中的好几点问题，并做出了细心解答。”在谈及论文的选题和切入点方面，叶老师提到，他始终谦虚地去看相关方面的论文，并思考前人的研究切入点，再结合自己“数学是应用性的数学”的观点，提出创新点并深入研究。叶老师还对学生寄予厚望，希望新时代的科研者都能以国际视角去进行钻研。
叶宗裕老师的论文
温柔随和，热爱生活
“谦谦君子，温润如玉。”叶老师在生活中是一个儒雅随和的人，他的学生也评价说：“叶老师从来没有发过脾气，对教学工作方面的问题尤为仔细耐心。”
“谦谦君子，亦耽风月之趣味。”除了在学校里的教学之外，叶老师也会在生活闲暇时锻炼身体，约自己的三两好友打打乒乓球，缤纷自己的生活。
叶宗裕老师（下方右五）与学生
学为人师，行为世范
以一支粉笔写尽春秋
以三尺讲台孕育桃李
愿叶宗裕老师
平安顺遂 幸福健康
