为进一步提升研究生教学和人才培养质量，深化研究生课堂教学模式创新，推动科研与教学深度融合，近日，经管学院分两阶段组织开展了2026-2027学年第一学期研究生教学评价与研讨培训活动。本次系列活动立足人才培养质量提升这一核心目标，聚焦研究生课堂教学关键环节，分为课堂随机听课与教学研讨培训两个阶段。
在活动第一阶段（10月12号—10月23号），学院启动开展了研究生教学课堂听课活动。听课小组由分管领导、研究生教学督导、学位点（方向）负责人及任课老师组成，深入7个学位点（方向）的相关课堂进行随堂随机听课。
听课过程中，听课小组重点关注课程内容的更新、教学方法的适配性以及课堂互动情况，并针对研究生课程如何更好地结合学术科研、如何引入启发式思辨等方面向相关课程任课老师提出改进建议。
随机巡听课程现场
在活动第二阶段，10月28日下午，经管学院2026-2027学年第一学期研究生教学研讨培训活动在学院三楼MBA教室举行。本次研讨培训活动围绕“研究生教学管理与培养质量提升”展开，分管领导郑小碧副院长、研究生教学督导、学位点（方向）负责人、任课教师、听课教师与研究生代表出席会议。应用经济学学位点负责人李一鸣副教授主持本次研讨培训活动。
会上，研究生教学督导金水英教授、林云教授和朱华友教授先后围绕课堂教学质量提升分享了体会与思考。在肯定授课教师专业功底扎实、教学风格深入浅出、教学案例贴近专业等优点的同时，督导组也针对当前研究生课堂存在的共性问题提出建议：一是要注重课堂“留白”，引入启发性思考题和小组讨论，让学生有更多的思考时间，引导学生“动口、动手、动脑”；二是教学案例需更加紧密贴合实务，从描述性向研究型转变，并鼓励将优秀案例进一步提炼入库；三是建议教师在授课中显性化地结合学位论文写作，增加学术探讨比重，强化研究生课程的学术定位。
各学位点（方向）负责人代表结合专业硕士的培养特点指出，专业学位课程应进一步拉近理论与现实的距离，引入真实的行业业务逻辑，引导学生探讨理论模型与真实市场间的差异。听课教师代表结合听课感受，围绕“如何体现研究生课程与本科课程的差异”进行交流，建议增加学科最新研究进展，完善学生汇报后的教师总结反馈机制。研究生代表则从学习体验出发，对老师们严谨的教学态度和前沿的案例引入表示受益匪浅，并围绕增加小组讨论时间、补充前沿文献阅读指引、增加研究方法实操训练等方面提出建议。
最后，郑小碧做总结讲话。郑小碧指出，研究生课堂教学是学位点建设与人才培养的重要窗口，面对当前日新月异的科技与知识创新模式变革，全体教师必须重新审视并调整研究生课堂教学模式。
针对下一步的教学工作，他提出四点要求：一是要强化理论思辨与学术探讨，明确研究生课堂重在“解惑”与前沿启发，将科研发现引入课堂；二是要紧密结合外部技术（如人工智能）和学科发展，及时更新讲义与教学内容，将最前沿的学科专业知识传递给学生；三是要注重因材施教，区分学术学位与专业学位培养目标，合理优化学生汇报的比例，不能违背教学规律；四是要推动课堂教学向研究生教学项目的转化，鼓励教师将教学过程中的创新要素转化为课程、教改项目和案例研究项目，以项目化建设推进课程建设与教学改革。他鼓励全体教师多相互听课、取长补短，共同守好课堂教学这一主阵地。
与会老师与研究生代表发言
本学期研究生教学评价和研讨培训活动聚焦研究生课堂教学关键环节，进一步推动了学院研究生课堂教学在课程体系优化、教学方法改进和教学评价机制完善等方面的共识。下一步，学院将以此为契机，进一步推进研究生教学改革举措落实，强化责任与过程管理，持续提升研究生课堂教学质量和人才培养水平。
